Kaynakça

Akalın, S. (2005). Öğretmen adaylarının okullardaki öğretmenlik uygulamaları sırasında geleneksel öğretmenlik uygulamasıyla mikro öğretim uygulamasının karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 20, 1-13.

Aktepe, V., & Aktepe, L. (2009). Fen Ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Öğrenci Görüşleri: Kırşehir Bilsem Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 69-80.

Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., & Yildirim, E. (2010). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Sakarya Yayıncılık, Sakarya, 226, 103-118.

Aşılıoğlu, B. (2014). Eğitim ile ilgili Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde(Ed. M. Arslan) (ss. 1-29). Ankara: Anı Yayıncılık.

Aydede, M. N., Çağlayan, Ç., Matyar, F. ve Gülnaz, O. (2006). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(32), 24-33.

Aydın, A. (2007). Eğitim psikolojisi. Tek Ağaç Eylül Yayıncılık.

Bülbül, M. Ş. (2016). Nitel araştırmaların doğası. Alınan yer http://fizikli.com/box/wpcontent/uploads/2016/02/nitel.pdf

Çoban, A. (2015). Temel Kavramlar. Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde (Ed. G. Ocak). (s. 3-54). Pegem Akademi.

Demirel, Ö. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri, öğretmen sanatı. Pegem A Yayıncılık.

Doğru, M. ve Aydoğdu, M. (2003). Fen bilgisi öğretiminde kullanılan yöntemlerde karşılaşılan sorunlar ile ilgili öğrenci görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (13), 150-158.

Erdem,A., Uzal, G., Ersoy, Y., (2006), Fen Bilgisi/Fizik Öğretmenlerinin Eğitim Sorunları: Gelişmeleri Sürekli İzlemeleri ve Gerekli Yenilikleri Edinmeleri, Araştırma Raporu, TFV Yayını, Tekirdağ.

Fidan, N. & Erden, M. (1998). Eğitime giriş, Alkım Yayıncılık.

Gümüş, T.(2010). Ortaçağ’dan Erken Modern Döneme Batı Avrupa’da Eğitim Tarihi: Yeni Yaklaşımlar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 025-040.

Kandemir, M. A., & Apaydın, Z. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinde Kullandıkları Öğretim Yöntem, Teknik Ve Değerlendirme Araçlarına İlişkin Görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 70-78.

Kaş, B. & Köktürk, Ş. (2021). Akademik Çeviri Programları Kapsamında Eğitim, Öğretim, Eğitim Programı ve Öğretim Programı Kavramlarının Değerlendirilmesi. Toplum ve Kültür Araştırmaları Dergisi , (8) , 0-0 . DOI: 10.48131/jscs.988092

Küçükahmet, L. (2006). Öğretimde planlama ve değerlendirme, Nobel Yayın Dağıtım.

Memişoğlu, H. (2014). İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin görüşleri, III. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, Eskişehir.

Miles,  M.B.  &  Huberman,A.B.  (1994). An  Expanded  Sourcebook  Qualitative  data  analysis. Second Edition. Thousand Oaks. California: Sage Publications, Inc.

Ocak, G. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri, G. Ocak (Editör), Yöntem ve teknikler, (ss. 237-336), Pegem A Yayıncılık.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods (3rd ed.). California: Sage

Peker, M. (2009). Genişletilmiş Mikro Öğretim Yaşantıları Hakkında Matematik Öğretmeni Adaylarının Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (2) , 353-376. Retrieved from https://dergipark. org.tr/en/pub/tebd/issue/26107/275063

Sezgin, O. (2019). Eğitim, Kavram ve Kuram, Kalem Yayıncılık.

Subramaniam, K. (2006). Creating a microteaching evaluation form: The needed evaluation criteria. Education, 126(4), 666-667.

Şahin, D., & Güven, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin fen bilimleri hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerindeki yöntem ve teknik kullanımına ilişkin görüşleri. Online Science Education Journal, 1(1), 42-59.

Şahin, Y. & Ulucan, P. (2023). Sınıf Öğretmenlerinin Çeşitli Öğretim Yöntem ve Tekniklerini Kullanma Durumları, Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 13 (1) , 995-1030. DOI: 10.48146/odusobiad.1099218.

Şimşek, S. (2011). Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar. Eğitim Bilimine Giriş içinde. (Ed. N. Saylan). (s. 1-17). Anı Yayıncılık.

Taşkaya, S. M., & Sürmeli, H. (2014). Sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde kullandıkları öğretim yöntemlerin değerlendirilmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 13(1), 169-181.

Taşpınar, M. (2012). Kuramdan uygulamaya öğretim yöntemleri, Elhan Kitap Yayın Dağıtım.

Taşpınar, M. (2017). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri, Pegem Akademi.

TDK (2023). Değer, http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=combts &arama=kelime &guid=TDK.GTS.521de3ecbb88d3.912442 10,

Uluçınar, Ş., Doğan, A., & Kaya, O. N. (2008). Sınıf Öğretmenlerinin Fen Öğretimi Ve Laboratuvar Uygulamalarına İlişkin Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 485-494.

Yeşil, R. & Aydın, D. (2007). Demokratik değerlerin eğitiminde yöntem ve zamanlama, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (2), 65- 84.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri,Seçkin Yayıncılık.

Yıldırım, Z. & Demir, K., (2003). Burdur İl Merkezindeki İlköğretim Okullarında Görev Yapan Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Alanları ve Yeterliliklerine İlişkin Görüşleri İle Fen Bilgisi Eğitimi Öğrencilerinin Bu Öğretmenler İle İlgili Gözlemleri, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(3), 134-145.